REFLETINDO SOBRE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Quando penso que é necessário partir da realidade dos eduandos ou valorizar seus conhecimentos prévios, reflito sobre a forma com que isto é interpretado por muitos profissionais de educação que a muito tempo dizem partir dos conhecimentos, da realidade dos educandos, mas que não possibilitam que através do que o sujeito já conhecem possa ir além, se superar. Freire nos diz que: "... partir do saber dos educandos não significa ficar girando em torno deles. É partir do saber de experiência feito para superá-lo." (2000a)

É muito mais que subjetivamente conhecê-los, é compreender que, principalmente quando falamos de adultos, os educandos formulam hipóteses, teses, conceitos, sobre si, sobre o mundo, sobre o objeto de estudo... É necessário entender que nestas formulações, idéias, está incutido a forma como leem, veem e entendem o mundo. Freire também nos diz que: "...a explicação de mundo faz parte da compreensão que possuem da sua própria presença nele" (2000b)

Pensando nisso acredito ser extremamente importante que além de valorizar ou partir dos conhecimentos prévios dos educandos o docente deve possibilitar momentos desconcertantes em que o sujeito se indague, reflita sobre o que sabe, ou acha que sabe e a partir disso possa se superar e construir novas idéias, hipóteses, concepções e assim se transformar, transformar a forma como veêm e vivenciam a sociedade.